一、阅读（70分）
（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
①在园林设计中，“借景”占着极重要的位置。设计成功的园林，人入其中，翘首四顾，顿觉心旷神怡，妙处难言，一经分析，主要还是在于巧妙地运用了“借景”的方法。这个方法，在我国古代造园中早已自发地应用了，直到明末崇祯年间，计成在他所著的《园冶》一书上总结了出来。他说：“园林巧于因借。”“因者，随基势高下，体形之端正，碍木删桠，泉流石注，互相借资，宜亭斯亭，宜榭斯榭，不妨偏径，顿置婉转，斯谓精而合宜者也。借者，园虽别内外，得景无拘远近，晴峦耸秀，绀宇凌空，极目所至，俗者屏之，嘉者收之，不分町疃，尽为烟景，斯所谓巧而得体者也。”这些话给我们后代造园者，提出了一个很重要的原则。
②“景”既云“借”，当然其物不在我而在他，即化他人之物为我物，巧妙地吸收到自己的园中，增加了园林的景色。初期“借景”，大都利用天然山水。如晋代陶渊明诗中的“采菊东篱下，悠然见南山”，其妙处在一“见”字，盖从有意无意中借得之，极自然与潇洒的情致。“借景”比较具体的，正如北宋李格非《洛阳名园记》“环溪”条所描写的：“以南望，则嵩高、少室、龙门大谷，层峰翠，毕效奇于前。”“以北望，则隋唐宫阙楼殿，千门万户，岧峣璀璨，延亘十余里，凡左太冲十余年极力而赋者，可瞥目而尽也。”这是在选择造园地点时，事先作过精密的选择，即我们所谓“大处着眼”。像这种“借景”的方法，要算佛寺地点的处理最为到家。寺址十之八九处于山麓，前绕清溪，群山若拱，山岚翠色，移置窗前，正如辛弃疾所言，“我见青山多妩媚，料青山、见我应如是”。今日每见极好的风景区，对于建筑物的安排，很少在“借景”上用功夫，或踞山巅，或满山布屋，破坏了本区风景，更遑论他处“借景”，实在是值得考虑的事。
展开剩余95%③当然，“借景”因地不同，在运用上亦有所异，可是妙手能化平淡为神奇，反之即有极佳可借之景，亦等秋波枉送。试以江南园林而论，常熟诸园十九采用平冈小丘，以虞山为借景，纳园外景物于园内。无锡惠山寄畅园其法相同。北京颐和园内谐趣园即仿后者而筑，设计时亦以水及平冈曲岸为主，利用万寿山为“借景”。于此方信古人即使摹拟，亦从大处着眼，掌握其基本精神入手。至于杭州、扬州、南京诸园，又各因山因水而异其布局与“借景”。正如钱泳所说：“造园如作诗文，必使曲折有法。”是各尽其妙的了。
④明人徐霞客《滇游日记》云：“北邻花红正熟，枝压墙南，红艳可爱……”以及宋人“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”等句，是多么富于诗意的小园“借景”。这北邻的花红与一枝出墙的红杏，它给隔院人家起了多少美的境界。《园冶》又说：“若对邻氏之花，才几分消息，可以招呼，收春无尽。”于此可知“借景”可以大，也可以小。过去诗人画家虽结屋三橡，对“借景”一道，却不随意轻抛的，如“倚山为墙，临水为渠”。我觉得现在的居住区域，人家与人家之间，不妨以短垣或篱落相间，间列漏窗，垂以藤萝，“借景”邻宅，别饶清趣，较之一览无遗，门户相对，似乎应该好一点罢。
⑤苏州园林大部分为封闭性，园外无可“借景”，因此园内尽量采用“对景”的办法。其实“对景”与“借景”却是一回事，“借景”即园外的“对景”。比如拙政园内的枇杷园，月门正对雪香云蔚亭，我们称之为该处极好的对景。实则雪香云蔚亭一带，如单独对枇杷园而论，是该小院佳妙的“借景”。绣绮亭在小山之上，紧倚枇杷园，登亭可以俯视短垣内整个小院，远眺可极目于见山楼，这是一种小范围内做到左右前后高低互借的办法；而“宜两亭”则更明言互相“借景”了。
⑥我们今日设计园林，对于优良传统手法之一的“借景”，当然要继承并且扩大应用的，可是有些设计者往往只从园林本身平面布局的图纸上推敲，缺少到现场作实地详细的踏勘，对于借景一点，就难免会忽略过去。譬如上海高楼大厦较多，园林中的假山布置偶一不当，给人们的感觉就极不协调。苏州马医科巷楼园，园位于土阜上，登阜四望无景可借，于是多面筑屋以遮蔽，合“俗者屏之”之意。沪西中山公园在如何与市嚣隔绝上，用了一些办法。我们登其东南角土阜，极目远望，不见园外房屋，然后园内凿池垒石，使游人如入山林。而且园林水面一旦广阔，其效果除发挥水在园林中应有的美景外，减少尘灰实是又一重要因素。
⑦园林“借景”各有特色，不能强不同以为同。南京玄武湖以南京城与钟山为“借景”，而最突出的就是沿湖城垣的倒影，使人一望而知这是玄武湖。西湖有南北二峰，湖中间以苏白二堤为其特色，而保俶、雷峰两塔的倒影，是最足使游人流连而不忘的一个突出景象。如今对大规模的园林，往往在设计时忽略了各处特色，一味模仿，不顾因地制宜的原则，这又有什么意义可谈。
⑧我们祖先对“借景”的应用，不仅在造园方面，而且在城市地区的选择上，对于城郭外山水的因借，亦是经过十分慎重的考虑的，因为广大人民都想有一个好的居住环境。《袁小修日记》：“沿村山水清丽，人家第宅枕藉山中。”像这样的环境，怎不令人为之神往？清代姚鼐《登泰山记》所描写的泰安城：“望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。”这种山麓城市的境界，又何等光景呢？这在借景上都是经过一番研究的，直到今天还值得我们参考。
⑨总之，“借景”是一个设计上的原则，设计的人须从审美的角度加以灵活应用，不但单独的建筑物须加以考虑，即建筑物与建筑物之间，建筑物与环境之间，都须经过一番思考与研究。如此，则在整体观念上必然会进一步得到提高，而居住者美感上的要求，更会进一步得到满足了。
（摘编自陈从周《园林有境》）
1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 文章第②③段都提到“大处着眼”。两个“大处”指的是园林周边的环境，用以强调园林选址要考虑周边环境的特征。
B. 文章第③段和第⑦段都指出“借景”需要因地制宜，前者重在考虑造园方法的运用，后者强调要突出当地风物的特征。
C. 文章第⑧段引用《袁小修日记》和《登泰山记》中的句子，是为了说明城市选址依山靠水，人民的生活环境才会更好。
D. 文章首段以计成对“巧于因借”原则的阐述为总起，主体部分分别对“因”和“借”展开详细论述，总分结构条理清晰。
2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 从文章第①段内容可知，我国造园艺术中的借景方法是在长期的造园实践中逐步形成的，并非出自哪一位名家的匠心独运。
B. 从文章第④段的“花红”和“红杏”可见，古代诗人画家造园时尤善“借景”，通过别出心裁的设计让居住的环境饶有情趣。
C. 文章在介绍今日园林建造时引用了沪西中山公园的例子，由此可见，如何避开喧嚣是现代城市中园林建造要关注的重要问题。
D. 作者在举例分析后，常联系当下现实，或进行点评，或提出建议，体现出作者珍视传统、重视传承、讲求古为今用的态度。
3. 根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。
岭南印象园位于广州小谷围岛，面朝珠江，与琶洲岛相望，是广州城市旅游的一张名片，其设计颇具匠心。在设计之初，建筑师团队没有纸上谈兵，而是亲赴现场，A_________，这才让园林设计能够充分利用周边优越的自然生态环境特点。园区内的布局设计更是巧妙，一些街道尽头设置半月形花窗，窗后植簕杜鹃与芭蕉，目的是B_________，形成雅致的观赏效果；而建筑屋顶则均采用岭南特有的传统灰塑工艺，这就与惯常采用的北方歇山顶设计有明显区别，既突显了地方特色，同时也避免了C_________的违和感。
4. 材料第②段中多处引用古诗文却不显繁复累赘，请对此加以分析。
5. 某社区准备进行微改造，计划在不改变原有布局的基础上建造一个口袋公园。公园的选址及周边环境如图所示，请依据文本，对口袋公园的建造提出三条具体建议。
（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，14分）
阅读下面的剧本，完成下面小题。
一只马蜂（节选）【注】
丁西林
吉先生（念信）“这次母亲在京，一切都好。唯有两件事，不大称心……”
老太太我有什么事不称心？
吉先生（不答，继续念信）“第一，她这次来京的目的，本想劝她的儿子，赶紧讨个媳妇，她可早点抱个孙儿，方头大耳，既肥且晰。嗳！不想来京两月，绝少成绩。媳妇，毫无影响；孙子，渺无消息。第二……这几日来，口中不言，心中闷闷。”说得对不对？不要生气啊。
老太太（稍有不快之意）我有这些闲工夫来同你们生气！你们的事，我老早就对你们讲过，由你们自己去，我一概不管。你们爱怎么说，就怎么说。
吉先生（耸肩）要是找老婆如同找数学的未知数一样，能够立出一个代数方程式来，那倒容易办了。
老太太你是总不把它当一件正经事看。
吉先生不把它当一件正经事看？因为我把它看得太正经了，所以到今天还没有结婚。要是我把它当作配眼镜一样，那么你的孙子，已经进了中学。
老太太（觉得对他没有办法）倒一杯茶给我。
[吉先生倒了一杯茶送给老太太，自己亦倒了一杯，慢慢饮之。]
老太太（沉思半晌）你知道不知道，你的表兄已经同我说了几次，要我替他做媒？
吉先生怎么不知道？
老太太你知道他要说的是谁么？
吉先生余小姐，是不是？你问过了她没有？
老太太（很慢地答）没有。
吉先生为什么不问她？
老太太为什么不问？（少顿）我想今天问她，——好不好？（语时视吉先生）
吉先生很好，看护妇配医生，互助的原则，合作的精神，结婚时最好的演说资料。
[老太太微微地叹了一口气。]
……
余小姐我去看看老太太去。（起立欲走。）
吉先生（起立阻之）不要走，不要走，我还有一件要紧的事，没有对你说。请坐。
[两人同坐下。]
吉先生我不在这里的时候，老太太同你讲了很多的话，是不是？
余小姐是的。
吉先生她说到我不想结婚的话没有？
余小姐说了很多。
吉先生你知道，我不想结婚。
余小姐为什么不想结婚？
吉先生因为一个人最宝贵的是美神经，一个人一结了婚，他的美神经就迟钝了。
余小姐这样说，还是不结婚的好。
吉先生是的，你可以不可以陪我？
余小姐陪你做什么？
吉先生陪我不结婚。（走至余小姐前，伸出两手）陪我不要结婚！
余小姐（为他两目的诚意与爱情所动）可以。（以手与之。）
吉先生给我一个证据。
余小姐你要什么证据？
吉先生你让我抱一抱！（释其手，作欲抱状。）
余小姐（走开）等你再生病的时候。
吉先生不过我的母亲告诉我，说你已经答应了做她的侄媳妇，那怎么办？
余小姐（得意）那没有什么，我的父母不愿意我嫁给医生！
吉先生对，我知道，我们是天生的说谎一对！（趁其不防，双手抱之）
余小姐（失声大喊）喔！
[老太太由右门，仆人由左门，同时惊慌入，吉先生已释手]
老太太什么事，什么事？
[余小姐以一手掩面，面红不知所言。]
吉先生（走至余小姐前，将余小姐手取下，视其面）什么地方？刺了你没有？
老太太什么事？怎么一回事？
余小姐（呼了一口深气）喔，一只马蜂！（以目谢吉先生。）
（有删改）
【注】①这篇独幕剧取材于20世纪初的新文化运动时期，是觉醒的新青年为争取婚姻自由与守旧势力抗争的一幕喜剧。开头的“信”是吉先生替母亲吉老太太写的家信，信中的“她”指吉老太太。
6. 下列对文章整体内容的理解和分析，最准确的一项是（ ）
A. 吉先生抗拒母亲催婚，是因为他与余小姐相恋，不愿为传统的婚姻所束缚。
B. 吉老太太热心为表兄做媒，实际上则想借此试探儿子对余小姐的真实态度。
C. 余小姐以“已有爱人”拒绝表兄，既回应了吉先生心意，又巧妙化解尴尬。
D. 表兄的突然出现，打破了吉余两个人间的默契，使戏剧冲突达到了最高潮。
7. 下列对文本艺术特色的理解与鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 戏剧开篇就是吉先生在念信，由信的内容引出人物之间的关系，也引出在吉先生婚事上母子之间的矛盾。
B. 选文虽仅有三个主要人物，情节比较简单，戏剧冲突也不强烈，但构思精巧而严密，人物形象非常鲜明。
C. 舞台说明有刻画人物的作用，如“得意”是对余小姐神情的说明，表明她为自己得到吉老太太看重而开心。
D. 选文的戏剧语言轻松、俏皮，饶有风趣，人物之间的对话虽较为生活化，但笔触细腻，传达出作品的主题。
8. 请简要分析剧本最后一句台词“一只马蜂”的作用。
9. 曹禺认为，“写戏主要是写‘人’”。请结合文本简要分析。
（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
孔子谓宓子贱曰：“子治单父而众说，语丘所以为之者。”曰：“不齐【注】父其父，子其子，恤诸孤而哀丧纪。”孔子曰：“善，小节也，小民附矣，犹未足也。”曰：“不齐也所父事者三人，所兄事者五人，所友者十一人。”孔子曰：“父事三人，可以教孝矣；兄事五人，可以教弟矣；友十一人，可以教学矣。中节也，中民附矣，犹未足也。”
（节选自《说苑·政理》）
材料二：
郑人游于乡校，以论执政。然明谓子产曰：“毁乡校，何如？”子产曰：“何为？夫人朝夕退而游焉，以议执政之善否。其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之。是吾师也，若之何毁之？我闻为政忠善以损怨，不闻作威以防怨。岂不遽止？然犹防川：大决所犯伤人必多吾不克救也不如小决使道不如吾闻而药之也。”
（节选自《左传·襄公三十一年》）
材料三：
西门豹为邺令，会长老，问之民所疾苦。长老曰：“苦为河伯娶妇，以故贫。”……西门豹曰：“呼河伯妇来，视其好丑。”即将女出帷中，来至前。豹曰：“是女子不好，烦大巫妪为入报河伯，得更求好女。”即使吏卒共抱大巫妪投之河中。有顷，曰：“巫妪何久也？弟子趣之？”复以弟子一人投河中。凡投三弟子。西门豹曰：“巫妪、弟子，是女子也，不能白事。烦三老为入白之。”复投三老河中。长老、吏傍观者皆惊恐。西门豹曰：“巫妪、三老不来还，奈之何？”欲复使廷掾与豪长者一人入趣之。皆叩头，叩头且破，额血流地，色如死灰。从是以后，不敢复言为河伯娶妇。
（节选自《西门豹治邺》）
材料四：
故任德则有不可化者，任察则有不可周者，任刑则有不可服者。然则子贱之政无以正暴恶，子产之政无以周隐微，西门豹之政无以渐柔良，然而三人者能以治者，盖足以治小具而高乱世耳，使当尧舜之时所大治者，则岂足用哉？盖圣人之政，仁足以使民不忍欺，智足以使民不能欺，政足以使民不敢欺，然后天下无欺者矣。
（节选自王安石《三不欺》）
[注]宓子贱的名。
10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
大决所犯A伤人B必多C吾D不克E救也F不如G小决H使道
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 恤，救济，与《答司马谏议书》中“士大夫多以不恤国事”的“恤”意思不同。
B. 善，喜爱，与《归去来兮辞》中“善万物之得时”的“善”意思相同。
C. 趣，同“促”，催促，与《兰亭集序》中“虽趣舍万殊”的“趣”意思不同。
D. 然则，既然这样，那么，与《六国论》中“然则诸侯之地有限”的“然则”意思相同。
12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 宓子贱治理单父，奉养老人，天然+无码+迅雷下载抚恤孤儿，并以孝悌教化百姓，但这些做法遭到孔子的全然反对。
B. 子产反对然明毁掉乡校的提议，认为防百姓议政如“防川”，宜疏不宜堵，应以民意修正政策。
C. 西门豹将大巫妪、三名弟子及三老投入河中，有效震慑廷掾等人，消除了为河伯娶妻的陋习。
D. 王安石认为宓子贱、子产、西门豹三人仅能治小邑，若治理尧舜时期的太平盛世，并不够用。
13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）我闻为政忠善以损怨，不闻作威以防怨。
（2）是女子不好，烦大巫妪为入报河伯，得更求好女。
14. 材料四中王安石对三人进行了评议，请概括他的观点并谈谈你的认识。
（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
读白乐天集
王令
北邙山①下一孤坟，流落三千绮丽文。
后世声名高白日，当年荣利等浮云。
屏除忧愤归禅寂，消遣光阴在酒醺。
若使篇章深李杜，竹符②还不到君分？
[注]①北邙山：洛阳近郊陵墓群，历代帝王贵胄、文人雅士多葬于此。②竹符：竹制的信符，泛指地方长官印信。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 诗歌开篇点明白居易的身后归宿，暗含景仰和缅怀之情，与杜甫《蜀相》异曲同工。
B. 历经宦海浮沉，白居易视功名利禄如过眼云烟，立身诗文以流传于后世方是其追求。
C. 颈联描绘白居易晚年参禅悟道、饮酒作诗的日常生活，淡然自适间更显其凡人本色。
D. 这首诗语言质朴浅切，表意精准凝练，无雕琢堆砌之感，与白居易的诗风一脉相承。
16. 诗歌尾联以李杜作比设问，传达出诗人对白居易怎样的评价？请简要分析。
（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）苏轼词中“细看来，不是杨花，点点是离人泪”感动人心，而这一句恰与王实甫《长亭送别》中“__________，__________”一句有异曲同工之妙，借霜林着色暗抒离怀，情景交融。
（2）乱世之中，仁人志士纵遭奸佞构陷、忠心难表，常以笔墨抒发胸臆。《屈原列传》中，精准道出屈原身陷困厄的核心遭遇的两句是“__________，__________”。
（3）请写出符合下列条件的诗句“__________，__________”。
条件一：与“诚斋体”相关；
条件二：充满幽默与诙谐的情趣；
条件三：具有丰富新颖的想象力与拟人化手法。
二、语言文字运用（本题共5小题，20分）
阅读下面文字，完成下面小题。
和所有火过的互联网热梗一样，“爱你老己”的诞生也实属偶然——是对游戏台词“爱你老妈，明天见”的改编。有人从心理学展开分析，摆出研究证明，用第三人称或昵称称呼自己，能降低情绪强度，提升理性决策能力。这种心理距离的创造，使人们能更理性地看待自己的处境，减少内耗。(A)想吃想喝，“老己”给你炫嘴里；不习惯关爱自己，“老己”作为一个虚拟他者，替我们抚平羞赧：不是我要偷懒，是老己需要休息。
说起来，“爱你老己”并非孤立现象。回望过去，互联网上已巧然兴起多轮自我关怀的浪潮。“重新养育自己”，是成年人以理想父母的方式对待内心小孩——给自己买小时候想要而没有的玩具，像对待孩子一样耐心教导自己学习新技能。“第一杯敬自己”的仪式感同样流行，认真倒一杯饮品，（C）地与自己碰杯，感谢自己的坚持和成长。
①不过，也并非所有“自爱梗”都不能获得一致好评。②前有“勇敢小羊”，本意是把自己比作弱小但勇敢的小羊，③但后来一些内容因为过度强调自怜，被批评为“娇妻文学”的变体；④后有“辞家千里又千里，务必争气再争气”，从最初的自我勉励演变为炫耀与攀比，⑤引发了关于“什么才算争气”“到底为谁争气”的争论。
两种偏离，指向同种困境，那就是当代年轻人的自爱表达，常在“自我幼化”和“凡尔赛”两极间摇摆。从这个角度来说，“爱你老己”妙就妙在处于中间地带——既不攀比成就，也不放弃成长；不必等谁来爱我，我先行动起来为自己做点什么。
(B)“我无老己，无以至今日；老己无我，无以终余年。”网友的这句调侃，某种意义上道出了真谛：我们与自己的关系，是生命中最长久也最重要的一段。愿每一个“老己”都被温柔以待，让我们在自我关怀中积攒力量，继续勇敢前行。
18. 请结合上下文，简要分析文中(A)(B)处画波浪线句子的表达效果。
19. 下列选项中说法正确的一项是（ ）
A. 第一段加点词中“羞赧”读作“xiū nǎn”，形容因害臊而红了脸的样子。
B. 第二段加点词“巧然”中有错别字，应把“巧”改为“悄”。
C. 第二段C处填入的成语可以是“郑重其事”或“一丝不苟”。
D. 文本综合运用了拟人、对比等修辞手法，以及举例论证等论证方法。
20. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并作修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
21. 本文标点符号的表现力极为丰富，请指出文本中三次出现的破折号的作用。
22. 请你根据本文以及生活经验等，针对“爱自己”相关话题在网络上传播较为广泛的现象，拟写申论提纲。要求体现申论的“申诉现象→议论分析→提出对策”的逻辑，每点不超过20字。
三、写作（60分）
23. 阅读下面的图文材料，根据要求写作。
材料一：
材料二：
《吕氏春秋》有云：“凡谋物之成也，必由广大久远。”那些只盯着眼前利益的人，终生难成大事。凡事多看一步，多考虑一点，做好属于自己的规划，做到心里有谱，人生如棋，看得远，才能走得远。在面对未知的将来时，才能拥有足够的底气。
以上材料引发了你怎样的联想和思考，请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
南京市、盐城市2026届高三年级第一次模拟考试
语文参考答案
【答案】1. B 2. B
3. ①. A.作实地踏勘 ②. B.借窗后植物之景 ③. C.强仿他处景致（或：强不同以为同/没有因地制宜）
4. 多处引用各有侧重，①引用陶诗突显初期借景往往并非刻意；
②引用李文则为指出“借景”需要提前策划；
③引用辛词是为了强化巧于借景给人带来的感受；
④多处引用从不同角度全面介绍了古代“借景”艺术的特点及巧妙之处。
5. 答案示例：①根据“俗者屏之”的原则，在垃圾站与公园之间设立彩绘板（或设置篱笆，垂以藤萝）；
②依据“借景”原则，在靠近河涌一侧设置长椅；
③运用“对景”技巧，在口袋公园内设计互相呼应的小景致，形成小范围的借景。
【解析】
【1题详解】
本题考查学生理解和分析文章内容的能力。
A.“两个‘大处’指的是园林周边的环境”错误，“大处”所指有差异，第③段中的“大处”指建园的基本精神。
C.“是为了说明城市选址依山靠水，人民的生活环境才会更好”错误，文章第⑧段引用《袁小修日记》和《登泰山记》中的句子是要说明“城市地区对于城郭外山水的因借，亦是经过十分慎重的考虑的”，条件关系无中生有。
D.“主体部分分别对‘因’和‘借’展开详细论述”错误，主体部分重在谈“借景”，并没有对“因”加以详细论述。
故选B。
【2题详解】
本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。
B.“尤善”错误，无中生有，文中所引用的“花红”和“红杏”是在描绘景致，是说诗人画家重视“借景”。
故选B。
【3题详解】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①A空对应原文第⑥段强调设计者须到现场作实地详细的踏勘，方能发现可借之景，故补写“作实地踏勘”。
②B空对应第④段“漏窗+植物”收春无尽的小借景手法，窗后植簕杜鹃与芭蕉正是为“借窗后植物之景”，故补写“借窗后植物之景”。
③C空对应第⑦段警示“强不同以为同”“一味模仿”之弊，岭南灰塑恰为避免“强仿他处景致”带来的违和，故补“强仿他处景致（或：强不同以为同/没有因地制宜）”。
【4题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
材料第②段四次援引古诗文，却层次分明、各司其用，故不嫌堆砌：
①陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”——写无意得之的天然之“见”，恰好对应早期借景“非刻意”的自发状态；
②李格非《洛阳名园记》“南望……北望……”——用赋体铺陈，展示造园前“大处着眼”的精密选址，突出借景需预先策划；
③辛弃疾“我见青山多妩媚……”——借词人情话，将青山拟人化，强化“巧借”后主客交融的审美体验；
④四句诗文言简意远，彼此互补，既呈“借景”由自发到自觉、由宏观到微观的完整脉络，又保持行文简洁，故读来清丽流畅，毫无繁复之感。
【5题详解】
本题考查学生对文本信息分析运用的能力。
①“俗者屏之”——垃圾站形象差，用彩绘板或藤萝篱笆遮挡，既合《园冶》“屏俗”之旨，又增立面绿化；
②“嘉者收之”——河涌水面、岸线即“嘉景”，临水设长椅，把外部水景借入园内，扩大空间感；
③“对景”互借——口袋公园本身无远景可借，则于对角或两端各设小景（花架、奇石、景墙），彼此呼应，形成“小范围互借”，使游人在几步之内获得“左顾右盼皆有景”的曲折趣。
【答案】6. B 7. C
8. ①化解尴尬，使结尾出乎意料，既有喜剧效果又耐人寻味。
②凸显了余小姐聪明机智的形象。
③充满爱意的谎言表现了新青年争取婚姻的自由和对爱情自主的浪漫。
④照应题目（点题）；照应前文情节，再次印证了“我们是天生说谎的一对”。
9. ①剧本着力塑造鲜活人物：吉先生风趣叛逆、追求真爱，余小姐聪慧机敏、默契配合，老太太守旧慈爱，形象鲜明；
②以人物性格与对话推动戏剧冲突，围绕婚恋观念矛盾展开情节；
③通过人物的选择与反抗，凸显反抗旧式礼教、追求婚姻自由的主题，以人立戏，以人显旨。
【解析】
【6题详解】
A.“不愿为传统的婚姻所束缚”错，吉先生抗拒婚姻并非单纯反对传统婚姻，而是以新式观念为借口，实则与余小姐相爱。
C.“以‘已有爱人’拒绝表兄”错，余小姐并未说“已有爱人”，而是以父母不愿我嫁给医生拒绝。
D.“表兄的突然出现”错，表兄并未出场，戏剧高潮是吉先生抱余小姐被撞见，余小姐急中生智喊“马蜂”。
故选B。
【7题详解】
C.“表明她为自己得到吉老太太看重而开心”错，余小姐“得意”并非因被老太太看重，而是早已心许吉先生，能轻巧回绝婚事，暗显二人默契。
故选C。
【答案】10. ACF
11. B 12. A
13.
（1）我听说过处理政事的时候要用忠诚和善良来减少怨恨，没听说过用威势来防止怨恨。
（2）这个女子不漂亮，麻烦大巫婆替我到河里去禀报河神，需要再找一个漂亮的女子。
14. 王安石用三人事例说明圣人“三不欺”的观点，即仁爱足以让百姓不忍心欺骗，智慧足以让百姓不能欺骗，政治手段足以让百姓不敢欺骗，从而达到天下无欺的目的。
认识：王安石以尧舜盛世的治世标准苛责前人略显理想化；“三不欺”理论强调仁、智、政并治，对现代理政有借鉴价值。
【解析】
【导语】四则材料围绕“治政”展开多维呈现：宓子贱以德化民、子产以议辅政、西门豹以刑除弊，各显治术；王安石则以“三不欺”为标尺，评三人之治仅适乱世，指向圣人仁、智、政并施的理想境界。前三者为“治”之实践，后者为“治”之思辨，实践与理论相呼应，共同勾勒出中国传统治政思想的丰富光谱与进阶追求。
【10题详解】
断句时，应先通读语句，简要理解语句大意，再根据句子成分、特殊句式等方法进行断句。
句意：河水大决口造成的损害，伤害的人必然很多，我是挽救不了的，不如开个小口导流。
“大决所犯”，“所字结构”作主语，单独成句表强调，在A处断开。
“伤人必多”承接前文“大决所犯”的后果，作谓语，构成完整主谓结构，在C处断开。
“吾”为主语，“不克救”为谓语，“也”，句末语气词，在F处断开。
故选ACF。
【11题详解】
解答此题需考生联系课内文章的相关知识点，也可通过拆分句子成分、判断词性等方法进行辅助分析。
A.正确。“恤”，救济。句意：抚恤所有的孤儿并为百姓的丧事而哀痛。
“恤”，顾念、体恤、关心。句意：士大夫们大都不关心国家大事。
B.“意思相同”错误。“善”，喜爱。句意：他们所喜欢的。
“善”，羡慕。句意：羡慕万物恰逢繁荣滋长的好时节。
C.正确。“趣”，通假字，同“促”，催促。句意：叫她弟子去催催她！
“趣”，通假字，同“取”，选取。句意：虽然各有各的爱好，选取、舍弃各不相同。
D.正确。均为“既然这样，那么”之意。句意：既然这样，那么子贱的施政方式无法纠正暴虐邪恶之人。/既然这样，那么诸侯的土地是有限的。
故选B。
【12题详解】
本题需要考生通读原文，理解文章大意，再将各选项对应回原文，一一比对分析。
A.“但这些做法遭到孔子的全然反对”错误，由文中“孔子曰：‘善，小节也，小民附矣，犹未足也’”可知，孔子肯定其做法，并无“全然反对”。
故选A。
【13题详解】
先落实句中的重点实词、虚词、特殊句式等，再按照现代汉语的语法规范组织语言，表述时注意错别字和病句。
（1）“为”，处理；“忠善”，用忠诚和善良；“损”，减少。
（2）“是”，这，这个；“烦大巫妪为入报河伯”，省略号，烦大巫妪为（我）入（河）报河伯；“更”，再。
【14题详解】
审题定位：明确题干核心是概括王安石对宓子贱、子产、西门豹三人的观点，再谈认识，需紧扣材料四原文，结合题干给出的答案核心。
概括观点：先梳理材料四王安石的评议，提炼核心——三人治政各有不足（子贱不能正暴恶、子产不能周隐微、西门豹不能柔良），仅能治小处、适乱世；其用意是借三人事例，引出圣人“三不欺”（仁、智、政并治）的理想治政标准。
分析认识：结合材料中三人治政的实际与王安石的评价，思考其观点的合理性与局限性——既看到其以高标准评价三人的理想化，也认可“三不欺”中仁、智、政并治的合理之处，再联系现实谈借鉴价值，形成自身认识。
【答案】15. B 16. ①尾联以李杜作比设问：如果白居易的诗作能达到李白、杜甫那样的深度，难道他还会得不到高官厚禄吗？
②言外之意是：白居易的诗才虽高，但未能达到李杜那样的高度，所以他生前只能做到地方官，未能跻身高位。
③呼应颔联“当年荣利等浮云”，虽视功名如浮云，但未得重用终是遗憾，与颈联晚年借禅酒消忧形成因果关联。
【解析】
【15题详解】
先通读全诗，把握诗歌大意及作者情感，再依次判断各选项所涉及的手法、句义、情感倾向等是否正确。
B.“立身诗文以流传于后世方是其追求”错误。“后世声名高白日，当年荣利等浮云”是作者王令对白居易的评价：白居易去世后声名光耀后世，但他本人活着的时候就看淡功名利禄。“立身诗文以流传于后世方是其追求”属于强加文意，诗句并未体现这是白居易本人的主动追求，因此B项错误。
故选B。
17.【答案】 ①. 晓来谁染霜林醉 ②. 总是离人泪 ③. 信而见疑 ④. 忠而被谤 ⑤. 梅子留酸软齿牙 ⑥. 芭蕉分绿与窗纱（泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔）
【答案】18. ①A句表达效果：采用口语化、网络化、生活化表达，塑造虚拟人格“老己”，生动形象地表现年轻人以第三人称自我关怀、消解羞赧、减少内耗的心理状态，亲切活泼、贴近读者，符合网络表达特点。
②B句表达效果：化用文言句式，庄重典雅又带有幽默调侃色彩，强化“自我与自我相依相伴、不可分离”的核心认知，既点明主旨，又增强语言的节奏感与感染力，令人印象深刻。
19. B 20. ①句，不过，也并非所有“自爱梗”都能获得一致好评。
③句，但因为后来一些内容过度强调自怜，被批评为“娇妻文学”的变体。
21. ①第一处破折号：解释说明，说明“爱你老己”的来源与由来。
②第二处破折号：补充解说，具体阐释“重新养育自己”的内涵与行为表现。
③第三处破折号：强调引出（解说），进一步点明“爱你老己”这一表达的妙处与核心特点。
22. ①现象：网络自爱类热梗频繁出现，传播广泛。
②分析：自爱表达易走极端，陷入自怜或攀比误区。
③对策：倡导理性、适度、独立、积极健康的自我关怀（倡导适度积极自爱，拒绝极端化表达）。
【解析】
【18题详解】
本题考查学生分析语句表达效果的能力。
A句：用“炫嘴里”“老己”等口语、网络用语，轻松活泼，贴近年轻人表达习惯。塑造“老己”这个虚拟人格，把自我关怀变成第三人称对话，生动形象，写出年轻人用这种方式减少内耗、缓解羞赧、自我安慰的心理状态，亲切自然、有画面感，符合网络文本的轻松氛围。
B句：“我无老己，无以至今日；老己无我，无以终余年”化用文言句式，与前文口语形成反差，自带幽默感，强调“我”和“老己”相依相伴、不可分割，点明人与自我的关系最重要。句式整齐、节奏感强，既点明主旨，又让人印象深刻。
【19题详解】
本题考查学生辨析字音、字形，正确使用成语、修辞等的能力。
A.“形容因害臊而红了脸的样子”错误，“羞赧”的意思是害羞、难为情。
B.“悄然”表示不知不觉地，应将“巧然”改为“悄然”，正确。
C.“一丝不苟”指做事认真细致，不能用来形容“碰杯”的仪式感，只能用“郑重其事”。
D.文中没有使用拟人修辞，也不是严格的议论文，没有举例论证。
故选B。
【20题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
①句“并非所有‘自爱梗’都不能获得一致好评”否定不当，应删去“不能”中的“不”。
③句“但后来一些内容因为过度强调自怜”语序不当，“后来一些内容”是“因为”引导句子的主语，所以“因为”应放句首。
【21题详解】
本题考查学生正确使用标点符号的能力。
第一处“‘爱你老己’的诞生也实属偶然——是对游戏台词的改编”中破折号表解释说明，“是对游戏台词的改编”是解释说明“爱你老己”的来源与由来。
第二处“‘重新养育自己’，是成年人以理想父母的方式对待内心小孩——给自己买小时候想要而没有的玩具，像对待孩子一样耐心教导自己学习新技能”中的破折号表补充解说，破折号后的内容具体解释什么是“重新养育自己”。
第三处“‘爱你老己’妙就妙在处于中间地带——既不攀比……”中的破折号表强调或解说，破折号后的内容点明“爱你老己”表达的妙处，进一步解释特点。
【22题详解】
本题考查学生拟写论文提纲的能力。
题干要求：针对“爱自己”在网络上广泛传播的现象；按照申诉现象→议论分析→提出对策的结构；20字限制。
解题思路：申诉现象，即概括文中写了什么，依据文中“自爱梗”“互联网热梗”“年轻人”等词，可概括为“网络自爱类热梗频繁出现，传播广泛”；议论分析，即分析有什么问题，依据文中“两极间摇摆”“自我幼化”“凡尔赛”“攀比”等词，可概括问题本质为“自爱表达易走极端，陷入自怜或攀比误区”；提出对策，即我们应该怎么做，对策要正面、合理、可落地，如“倡导理性、适度、独立、积极健康的自我关怀”或“倡导适度积极自爱，拒绝极端化表达”。
23.
【解析】
【详解】【审题】
材料一用漫画形象地揭示了一个道理：目光过于短浅、只盯着微小平凡之处，就会错过更高远的风景。“鸡的脚印”象征着眼前琐碎的利益、局部的认知或平庸的追求，“天上的雄鹰”则代表着远大的理想、宏大的格局和卓越的目标。材料二引用《吕氏春秋》的古训，进一步强调成就大事必须立足“广大久远”，批判了目光短浅者的局限，主张要有远见、有规划，才能在人生棋局中从容布局。两则材料共同指向一个核心命题：在人生发展中，如何处理好“眼前”与“远方”、“小利”与“大业”、“局部”与“整体”的关系。这不仅仅是成功学的方法论，更是一种人生哲学的思考——一个人若只满足于低头察看地上的“脚印”，就永远无法拥有翱翔长空的胸怀与可能。真正的成长，需要我们在脚踏实地与仰望星空之间找到平衡。
写作中容易出现一个误区，即把“远见”与“眼前”完全对立起来，一味贬低“鸡的脚印”的价值，仿佛关注细节、做好小事就是目光短浅。其实，“欣赏鸡的脚印”并不等同于“只欣赏鸡的脚印”，问题在于那个“只”字——排斥了更高的追求。真正的智慧不是摒弃眼前，而是在做好当下的同时心怀远方。另外，也要避免空谈“远见”而流于空洞，把“看得远”理解成好高骛远、脱离实际。材料强调的是“由广大久远”，是建立在对规律的把握和规划的基础上，而非盲目幻想。立意时要注意辩证看待“小”与“大”、“近”与“远”的关系，避免非此即彼的极端思维。
【立意】
1.心怀远方丈量天地，脚踏实地行稳致远。
2.莫让浮云遮望眼，且将壮志寄高天。
3.跳出方寸识格局xxxx日本，放眼长空写人生。
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